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浅谈校企合作模式下的高职学生教育管理工作

 

目前,我国高职院校人才培养模式已悄然转型,改变传统的“以学校和课程为中心”,建立和推行“工学结合、校企合作”培养模式已成为必然。校企合作培养模式,广义而言就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育培养模式。

实行校企合作模式,学生的教育管理和思想政治工作的重点要适时调整。

1.     在身份转换中健全身心素质,提高适应能力。

学生参加实习工作需要一定的体力,需要身体各个器官功能的整体配合,要有眼观六路、耳听八方的观察功能,胆大心细、遇事不慌的应变功能等。实习初期很多学生会因为身体原因吃不消,产生倦怠情绪。另外,不同的生活环境、繁忙的工作、复杂的人际关系、严格的规章制度,无一不对他们过去长期的生活习惯与思维方式产生较大的冲击与挑战。学生从家庭到学校的主角地位一下转换成配角位置,他们从备受呵护的孩子,变成了必恭必敬为企业服务的员工。这种心理上的不平衡也压迫着他们,情感有时会掀起较大的波澜。因而,学校应与家长积极沟通,加强对学生身心素质的培养,多进行行业职业道德与工作性质的培训,使学生明确行业工作的性质与特点,及早奠定从事这一行业的身心素质,在实习环境中尽快进入工作角色。

2.     在文明教育中完善人格素质,树立基层观念。

现在职业院校的学生大多为独生子女,缺乏自理能力,缺少吃苦耐劳的锻炼,在先人后己、艰苦朴素等优良传统的继承和发扬上也存在认识上的误区与差距。有的学生愿意吃点好的、穿点洋的、干点少的,有的缺乏精神追求、贪图物质享受,有的还存在说脏话等有违道德的不文明现象。这些看起来似是小事,但如不加以教育和改正,会影响他们成长过程中人格的完善。另外,高等职业技术教育培养的是面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人才。学生实习尤其需要从最基层的岗位做起,需要学生静下心、吃得苦、耐得住寂寞。但从目前实际情况看,很多学生不屑于最基层的锻炼,不愿意参与基层岗位的实习,吃苦精神欠佳。所以,教师必须把道德文明教育与道德实践结合起来,加强大学生的吃苦教育,要求学生做好吃苦准备,磨练学生吃苦的意志和品质,提高大学生的思想道德素质。

3.在实际工作中加强职业素质,培养职业道德。

加强职业道德教育,是人才素质与用人单位对接的首要目标。大量的企业调查表明,用人单位非常重视学生的敬业合作精神、责任意识、诚信品质、工作态度。可是目前大学生中独生子女居多,他们缺乏社会经验,独立工作与生活能力偏弱。而在现代社会中,职业分工越来越细,各行各业都从自身职业特点出发,确立了具有本职业特征的道德准则和行为规范来调节和约束职业行为。因此,教育者在校企合作办学实践中,除要引导学生注重专业技能的提高外,还必须大力加强学生职业素质与职业道德的培养。基于学生实践的切身体验,可以定期邀请企业管理人员到学校搞讲座、组织优秀毕业生返校与学生座谈等,用事实说话,教育学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道,要遵循各从事行业的道德准则,规范职业行为,以不断提高自身职业意识和服务水平。

 

 

 

 

 

                      


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